Texto montado com letras recortadas de revistas e/ou jornais.
Assinar:
Postar comentários (Atom)
skip to main |
skip to sidebar
OBJETIVO Esta ferramenta é uma experimento em construção, que tem como objetivo: possibilitar a criação um instrumento didático-pedagógico que possibilite a interação entre ensinar e o aprender.
LIVROS DE HISTÓRIAS INFANTIS
Os livros de histórias infantis devem ser lidos por adultos alfabetizados e em outros momentos devem ser estimulados a ele próprios lerem (psedoleitura).
Que é pseudo leitura? É a própria criança após ouvir e observar o adulto ela imita este adulto e faz de conta que lê.
Que é pseudo leitura? É a própria criança após ouvir e observar o adulto ela imita este adulto e faz de conta que lê.
A FORMAÇÃO DO SUJEITO LETRADO
A FORMAÇÃO DO LEITOR
Desde cedo a familia e a escola deve propiciar a criança a possibilidade de interagir com o letrado e começar a apreender o valor social da escrita, pois vivemos numa sociedade grafocêntrica.
Os livros de histórias infantis devem ser lidos por adultos alfabetizados e em outros momentos devem ser estimulados a ele próprios lerem (psedoleitura).Que é pseudo leitura? É a própria criança após ouvir e observar o adulto ela imita este adulto e faz de conta que lê.
Desde cedo a familia e a escola deve propiciar a criança a possibilidade de interagir com o letrado e começar a apreender o valor social da escrita, pois vivemos numa sociedade grafocêntrica.
Os livros de histórias infantis devem ser lidos por adultos alfabetizados e em outros momentos devem ser estimulados a ele próprios lerem (psedoleitura).Que é pseudo leitura? É a própria criança após ouvir e observar o adulto ela imita este adulto e faz de conta que lê.
ATIVIDADES DESTACADAS DOS DIÁRIOS DE CLASSE DOS ALUNOS ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
PROFESSORA ESTÁGIÁRIA: TATIANE NUNES PRADO
PROBLEMATIZAÇÃO:
Segundo Paulo Freire (1996, p.84),
A leitura do mundo precede a leitura da palavra
logo as vivências escolares são antecedidas pelas vivências que os educandos possuem do mundo, na sua comunidade e principalmente nas suas famílias.
Partindo deste pressuposto torna-se necessário conhecer a realidade dos educandos para apartir dela guiar nossas ações pedagógicas durante o estágio.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Segundo Paulo Freire (1996, p.84),
A leitura do mundo precede a leitura da palavra
logo as vivências escolares são antecedidas pelas vivências que os educandos possuem do mundo, na sua comunidade e principalmente nas suas famílias.
Partindo deste pressuposto torna-se necessário conhecer a realidade dos educandos para apartir dela guiar nossas ações pedagógicas durante o estágio.
Atividade nº 1
Realização de auto-retrato de cada educando ( boneco onde os mesmos construirão sua imagem e descrição);
Atividade nº 2
Livro construído na sala de estágio sobre a
HISTÓRIAS DE NOSSAS VIDAS
HISTÓRIAS DE NOSSAS VIDAS
Os textos a seguir foram elaborados com objetivo de expressar a questão:
A construção de maquetes dentro da temática foi uma atividade que antecedeu a escrita dos textos
Arquivo do blog
-
▼
2008
(39)
-
▼
agosto
(30)
- ATIVIDADES PARA TRABALHAR: CIDADANIA - EU
- CIDADANIA - CERTIDÃO DE NASCIMENTO
- CIDADANIA - Confecção da Carteira de Identidade
- A FAMÍLIA - Árvore Genealógica
- NOMES PRÓPRIOS - AUTO-DITADO
- NOMES DOS COLEGAS / PALAVRAS CRUZADAS
- CIDADANIA - DEVERES
- CIDADANIA - DIREITOS
- ATIVIDADE SOBRE A TEMÁTICA: MEIO AMBIENTE - ÁGUA
- TEXTO 1
- TEXTO 2
- ATIVIDADES RELATIVAS A TEMÁTICA: ALIMENTAÇÃO
- Sem título
- Sem título
- Alimentação
- Construção do Calendário
- PROFª ESTAGIÁRIA: LISIANE CADÓ BERTOLLOESCOLA; Esc...
- TEMA GERADOR : Construção e organização do conheci...
- ATIVIDADES DO PLANO DE AULA
- Sem título
- Sem título
- Sem título
- Sem título
- Sem título
- Sem título
- Sem título
- QUEBRA-CABEÇA
- DOMINÓ
- DOMINÓ
- BARALHOS COM PARTES PARA FORMAR O TODO
-
▼
agosto
(30)
Nenhum comentário:
Postar um comentário